MÉTODO CUATRO PASOS Y EL APRENDIZAJE DE LA DERIVADA POR DEFINICIÓN

  • Melecio Paragua Morales Universidad Nacional Hermilio Valdizán Perú.
  • Lorenzo Pasquel Loarte Universidad Nacional Hermilio Valdizán Perú.
  • Carlos Alberto Paragua Macuri Centre national d’études spatiales (CNES).
  • Melissa Gabriela Paragua Macuri Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
  • Tomasa Verónica Cajas Bravo Universidad Nacional Hermilio Valdizán Perú.

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo probar que la aplicación del método cuatro pasos, mejora el aprendizaje de la derivada por definición en estudiantes de la escuela profesional de Matemática y Física de la universidad nacional Hermilio Valdizán (UNHEVAL); donde se tiene como objetivos específicos: comparar, analizar y evaluar el nivel de aprendizaje de la derivada por definición con la aplicación del método cuatro pasos. El tipo de investigación es explicativa y diseño cuasi experimental con grupo experimental y grupo de control. La población-muestra de estudio es 105 estudiantes de ambos sexos, cuya composición es para el grupo de control = 35 y grupo experimental 70 estudiantes respectivamente; los resultados descriptivos iniciales tienen cierta semejanza en ambos grupos, las diferencias empiezan a mostrarse durante la prueba de proceso, y más aún luego de la prueba final en favor del grupo experimental, quienes recibieron el benefició de la aplicación del método cuatro pasos. Los estadígrafos de la estadística descriptiva e inferencial permiten obtener el resultado siguiente: el valor Z de Prueba = 10,44 se ubica a la derecha de z crítica = 1,96; que es la zona de rechazo, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa; es decir, se tiene indicios suficientes que prueban que el nivel de aprendizaje de la derivada por definición mejoran con la aplicación del método cuatro pasos, en los estudiantes de ambos sexos, de la escuela profesional de matemática y física.
Publicado
2018-06-17
Cómo citar
Paragua Morales, M., Pasquel Loarte, L., Paragua Macuri, C., Paragua Macuri, M., & Cajas Bravo, T. (2018). MÉTODO CUATRO PASOS Y EL APRENDIZAJE DE LA DERIVADA POR DEFINICIÓN. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 9(1), 48-55. Recuperado a partir de http://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/242
Sección
Artículos