COMPRENSION LECTORA Y RENDIMIENTO ESCOLAR: UNA RUTA PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN
Resumo
El artículo trata del nivel de compresión de textos en los alumnos de educación primaria considerando elementos tales como la compresión del texto, la velocidad en la lectura y la precisión de lo leído. Se aplicó el método experimental con 200 alumnos del cuarto grado de primaria escogidos aleatoriamente y con criterio probabilístico a quienes se evaluó con el Test de Lectura Oral de Gray-Gort 3; mientras que para medir el rendimiento escolar fue necesario utilizar instrumentos tales como exámenes escritos, orales, evaluación de proyectos educativos y otros. Los resultados obtenidos permiten caracterizar la actual enseñanza de la lectura en las Instituciones Escolares primarias, sus limitaciones y el nivel de aprendizaje de los alumnos, así como señalar las influencias de los factores psicológicos y pedagógicos en la comprensión lectora, los cuales permiten deducir que la comprensión lectora influye significativamente en cada una de las 5 áreas curriculares de educacion primaria como son comunicación integral, matemáticas, ciencia y ambiente, personal-social y formación religiosa.
Downloads
Downloads
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicam nesta revista mantêm os direitos autorais e concedem à revista Comuni@cción o direito de publicar o trabalho por meio da Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0, que permite que terceiros compartilhem o trabalho com o reconhecimento da autoria do trabalho. 
